| 『論究』のダイナミクス | 作成: 2016-03-06 更新: 2016-03-07 |
《学校数学をどうする》論文の衰退は，枠組論に終始することば遊びの論文が「数学教育学の論文」を意味するものになったことの裏返しである。 そして，この「ことば遊び論文の席巻」現象に，『論究』が一役買うことになってしまった。 ことば遊びの論文は，載るとしたら『論究』である。 数学教育から離れて自閉するようになった現前の「数学教育学」は，論文掲載の場を『論究』に求める。 そこで，この求めに応ずるふうに『論究』も変わっていく。 『論究』のこの変質では，つぎのダイナミクスが大きく寄与することになった。 時代は，数学教育学の生業を，"publish or perish" にした。 学会の論文発表大会は，発表論文数が増加するようになる。 （これには，学生会員の論文発表数の増加が含まれる。） 学会執行部は，論文の「厳選」で，これに対応しようとした。 査読制を導入し，「合格論文」を大会臨時号『論究』に掲載するとした。 しかしこの対応は，つぎのように，「数学教育学」が数学教育から離れて自閉する傾向をさらに進めることになった。 "publish or perish" の "publish" は，査読制をとっている学術誌に掲載されることである。 "publish" の評価は，「査読論文の本数」である。 そこで， "publish" の評価においては，『論究』も大会臨時号『論究』も同じである。 『論究』に掲載される論文は，年に１，２本である。 一方，大会臨時号『論究』に載ることになる「合格論文」の本数は，20は下らないといったふうになる。 ここに『論究』は，一挙にハードルの低いものになった。 「合格」論文の本数が20は下らないといったふうになるのは，どうしてか？ 大会発表論文の選定は，論文の大量・一括処理になる。 論文の大量・一括処理の査読は，自ずと，「ほかの査読作業とのバランス」を考えることになる。 査読者は，「ことば遊びの論文をつくる者同士」として，論文投稿者に相対する。 この査読は，減点方式になる。 そしてこの場合，「減点のしようがない論文」が存在することになる。 「減点のしようがない」とは，「行儀が良い」ということである。 「行儀が良い論文」が「合格論文」になる。 「ことば遊び」に「行儀が良い」が重畳し，これが論文の「合格」の形になる。 『論究』のハードルが低くなり，「行儀が良い論文をつくる」が合格論文をつくるコツだとわかるとき，「ことば遊びの論文」がいよいよ論文の確実・安心な形になる。 「ことば遊びの論文」は，棲み家を『論究』に得て，「数学教育学」の論文型になる。 そして，《「ことば遊びの論文」が「数学教育学」の論文型になる》は，《「数学教育学」が数学教育から離れて自閉する》である。 |