Up 要 旨 作成: 2012-11-25
更新: 2012-11-25

    教員の救済は，「教員が救済されメデタシメデタシ」で終わるものにはならない。
    さらに問題を生むことになる。

    救済されている教員の授業は，生徒に＜わかる・できる＞を与えられない授業である。
    そこで，教員の救済は，さらに生徒の救済を含まねばならない。
    このときの生徒の救済とは，生徒を「わからなくてよい・できなくてよい」にしてあげることである。

    生徒を「わからなくてよい・できなくてよい」にしてやるものも，ことばである。
    「問題解決」「リテラシー」「コミュニケーション」「思考力・判断力・表現力」「関心・意欲」「主体的」「活発」等々である。
    このことばも，いろいろなところから出てくる。
    学校教育行政は，このことばを発するところである。
    指導格の教員も，このことばを発する。
    こうして，生徒はつねに救済されている。

    しかし，救済は，教員にとっては確かに救済であっても，生徒にとっては＜見掛けの救済＞である。
    すなわち，生徒は，学校の中にとどまっている限り，救済されている。
    生徒はやがてその学校から出て行かねばならない。 そしてそれは，「わからなくてよい・できなくてよい」が通用しなくなるときである。