| Up | はじめに | 作成: 2012-11-25 更新: 2012-11-25 |
教員は，この務めを果たしていることを示さねばならない。 しかし，授業に難儀しているのが現実である。 務めを果たしている形になるためには，授業の方が自分に近づいてくれる必要がある。 そこで，生徒のためではない教員のための授業が，つくられる。 これで「教員救済」が成る。 現前の授業の形は，生徒のための授業の形である前に，先ず，教員のための授業の形である。 本論考は，この命題を改めて押さえておこうとするものである。 本論考は，「授業論・教員論」である。 この形を導いているものは，「授業」を捉える視座の遠近のとり方である。， 本論考は，「授業」を捉える視座を，教員・学校数学全体・数学・社会・歴史を鳥瞰するところまで退いている。 （実際，＜視座＞の遠近法が，論考をつくるときのわたしのいつもの方法になっている。） |