| Up | 授業者の成長 | 作成: 2014-01-29 更新: 2014-01-29 |
最初は，「授業」がわからないので，「授業」の形をしたものをつくる。 そしてだんだんに，自分の「授業方法論」をつくっていく。 いつも「失敗」の繰り返しであり，試行錯誤の連続である。 「失敗」は，自分の「授業方法論」にフィードバックされる。 「失敗」が，成長の糧である。 成長は，遅々たるものである。 自己評価は，いつも勘違いである。 後になって振り返るとき，それを知る。 そこでつぎは，「算数の授業」の評価作法である：
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