Up 「心臓の鼓動」のメタファ 作成: 2012-12-31
更新: 2013-01-02

    心臓の鼓動が止まると，血流が止み，組織が死に，命の終わりとなる。
    死なないために，心臓は鼓動していなければならない。

    学校数学は，生きる系である。
    学校数学が生きる系であるということは，＜鼓動する心臓＞をメカニズムとして備え，稼働しているということである。

    実際，学校数学の＜鼓動する心臓＞となるものがいろいろある。
    これらのあることが，学校数学が存在しているということである。

    ＜鼓動する心臓＞のいろいろは，規模・周期のいろいろでもある。
    規模と周期は相応じる。 すなわち，規模が大きければ周期も長い。
    およそ10年ごとに改訂される「学習指導要領」は，このようなものの一つである。
    およそ20年ごとに改装される「数学的○○」(「数学的考え方」「数学的問題解決」「数学的リテラシー」) も，この一つである。

    団体主催の定期研究大会の意義も，＜鼓動する心臓＞である。
    団体にいろいろあり，定期に４年毎，各年，春秋開催等々いろいろあり，規模に全国的・地域的・一学校等々いろいろあり，研究共有の方針に，外への発信をねらったもの・内輪のものといろいろある。
    一学校では，毎年新たに研究課題を立て研究体制をつくるというのが，ふつうである。